Початок роботи над проектом. Що дізнаємося? Чого навчимося? Основне завдання - створення умов для реалізації в практиці роботи освітніх установ
особисто-орієнтованого навчання шляхом інтеграції інформаційно-комунікаційних
технологій з освітньою технологією «метод проектів». Під час роботи ми переконаємося в перевагах
використання проектної технології, формуючого оцінюваня. Навчимося вибирати
і обґрунтовувати ідеї реалізації учбового проекту; формулювати цілі учбового
проекту; вибирати таксономію для формулювання учбових цілей і завдань для
учнів, орієнтованих на досягнення мети; планувати навчання, засноване на
питаннях різних типів; представляти
учбовий зміст засобами сервісів Веб 2.0; здійснювати
самооцінку розробленого прикладу роботи учня; вибирати стратегії оцінювання відповідно до поставленої мети;планувати систему оцінювання освітньої діяльності учнів, метою
якої є розвиток умінь і якостей людини 21 століття.
Одним із найскладніших етапів роботи я вважаю вибір напряму дослідження та вірне визначення теми. Вона повинна бути актуальною і сучасною. Процес вибору теми проектної роботи учнів пов'язаний з визначенням кола вподобань дослідників, його можливістю «переключати» увагу з інших тем і проблем, які потребують розв'язання, наявністю необхідних матеріалів у бібліотеці (наукова, методична, дидактична, періодична література, енциклопедичні видання), умінням її опрацьовувати та накопичувати знання, документи, факти тощо. Обов'язковою умовою її формулювання є наявність конкретної проблеми.Формулювати проблему іноді так само важко, як потім її вирішувати. Вдало сформульована проблема -перший крок до її вирішення.Що лежить в основі постановки проблеми? Уміння запитувати. Дітей необхідно вчити ставити запитання й самостійно аргументовано відповідати на них. Уміння ставити запитання розвиває чутливість до суперечностей, прогалин у знаннях, формує здатність бачити проблему, що рухає вперед думки, народжує винаходи й відкриття. Крім того хочу приділити увагу питанням пов'язаним з оцінюванням.
Одним із найскладніших етапів роботи я вважаю вибір напряму дослідження та вірне визначення теми. Вона повинна бути актуальною і сучасною. Процес вибору теми проектної роботи учнів пов'язаний з визначенням кола вподобань дослідників, його можливістю «переключати» увагу з інших тем і проблем, які потребують розв'язання, наявністю необхідних матеріалів у бібліотеці (наукова, методична, дидактична, періодична література, енциклопедичні видання), умінням її опрацьовувати та накопичувати знання, документи, факти тощо. Обов'язковою умовою її формулювання є наявність конкретної проблеми.Формулювати проблему іноді так само важко, як потім її вирішувати. Вдало сформульована проблема -перший крок до її вирішення.Що лежить в основі постановки проблеми? Уміння запитувати. Дітей необхідно вчити ставити запитання й самостійно аргументовано відповідати на них. Уміння ставити запитання розвиває чутливість до суперечностей, прогалин у знаннях, формує здатність бачити проблему, що рухає вперед думки, народжує винаходи й відкриття. Крім того хочу приділити увагу питанням пов'язаним з оцінюванням.
